小学儿童的认知风格差异与因材施教

小学儿童的认知风格差异与因材施教

认知风格是指个体在认知活动中所偏爱的信息加工方式。它具有鲜明的个性特点。目前对认知风格的分类主要有场...
智力观与因材施教

智力观与因材施教

尽管人类对智力的研究已有一个世纪之久,但关于什么是智力这个问题,长期以来一直存在着争论。其主要原因在...
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小学儿童的认知风格差异与因材施教

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认知风格是指个体在认知活动中所偏爱的信息加工方式。它具有鲜明的个性特点。目前对认知风格的分类主要有场...
智力观与因材施教

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尽管人类对智力的研究已有一个世纪之久,但关于什么是智力这个问题,长期以来一直存在着争论。其主要原因在...
小学低年级学生接受学习的特征

小学低年级学生接受学习的特征

(一)小学低年级学生的心理特征小学低年级学生的认知发展处于具体运算阶段,他们对新知识的学习依赖于自己...
小学中年级学生接受学习的特征

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(一)小学中年级学生的心理特征从四年级开始,小学生的思维从以具体形象思维为主要形式逐步向抽象逻辑思维...
小学高年级学生接受学习的特征

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(一)小学高年级学生的心理特征小学高年级学生出现了初步的抽象思维,逐步能透过现象深入事物的本质,已能...
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